귀스타브 르 봉, 군중심리 중에서

유년기, 청소년기, 청년기로 나뉜 3단계 교육과정 중에서도

학생들을 교실에 앉혀놓고 교사가 주도하여

교과서 위주로 실시하는 이론적인 교육과정은 갈수록 길어지면서

시험에 합격하여 학위와 졸업장과 자격증 따위를 획득해야 한다는 견해에 따라,

오직 이런 견해에 따라서,

학생들이 졸업 후

선택해야 할 진로와 성년기로 진입할 때 겪을 혼란이나 직업생활도,

그들이 머지않아 던져질 현실세계도,

우리가 활동하는 사회이자 그들에게 적응하든지 아니면 순응해야 한다고 가르칠 사회도,

인간이라면 누구나 치를 수밖에 없는 사회적 투쟁도,

그들이 스스로를 지키기 위해서나 그들이 마땅히 구비하고, 무장하고, 훈련하고,

단련했어야할 소양을 유지하기 위해 치러야 할 투쟁도

전혀 고려하지 않는 최악의 교육방법,

부자연스럽고 반사회적 체제의 응용, 실습교육의 한없는 유예, 기숙사제도,

인위적인 복습과 기계적인 주입, 탈진으로 귀결되는 과도한 시험공부만 학생들에게 강요해왔다.

이런 프랑스의 학교들은 젊은이들에게 가장 필수적이고 중요한 소양인 건실한 상식과 용기와 의지력을 선사하지 못한다.

반대로 학교들은

젊은이들에게 사회생활에 잘 대처하고 적응할 자질을 부여하기는 커녕 그런 자질을 빼았고 있다.

그 결과 그들이 사회에 진출해도 대부분은 첫걸음부터 실패를 겪는 연속적인 좌절의 경험은 개인을 오래토록 괴롭히는 상처와 앙금으로 남거나 때로는 살아갈 의욕마저 박탈해버린다.

실험은 심각하고 위험한 것이다.

시험을 준비하거나 치르는 사람은 정신적 안정과 도덕적 균형감각을 잃고 다시는 재기하기 못할 위기에 빠져버린다.

그러다가 돌연히 엄습하는 철저한 환멸이 그를 미몽에게 일깨운다.

그러나

너무나 깊은 미몽에서 깨어난 그는 쓰라진 실망감에 몸서리친다.

 

 

 

귀스타브 르 봉, 군중심리 중에서

세상에는 일평생 허리가 휘도록 일하고도

자기 집 한 채 장만하지 못하는 사람들이 있는가 하면

놀 것 다 놀면서도 어마어마한 재산을 마련하고 엄청난 유명세를 타는 사람들이 존재한다.

노력이 성공의 비결이라는 것이 이론적으로도 말이 안 되는 것은

'세상에는 당신과 같은 나이이지만

당신보다 열 배 스무 배 성공한 사람들이 존재한다.'는 사실만 보더라도 알 수 있다.

만일 노력이 성공의 비결이라면

그들은 당신보다 열 배 스무 배 더 많이 노력한 사람들이어야만 한다.

즉 당신이 하루에 두 시간을 일한다면

그들은 하루에 이십 시간 또는 사십 시간을 일하는 사람들이어야만 한다.

하지만 현실은 그렇지 않다.

외려 성공하는 이들은

당신보다 더 짧은 시간을 일하고 많은 수익을 가져간다.

왜 이런 일이 생기는 것일까?

이에 세계의 성공자들은 한결같이 이런 대답을 한다.

 

"성공도 우연이 아니고, 실패도 우연이 아니다.

성공하는 사람은 성공에 이르는 꿈을 꾼 사람이고,

실패한 사람은 꿈을 꾸는데 실패한 사람이다."

 

 

 

 

이지성, 꿈꾸는 다락방 중에서